TRABAJOS DEL TALLER 2

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
MÓDULO DE INVESTIGACIÓN

TUTOR:
Raúl Porras Rivera









SEDE












II . Instrumentos para recopilar la información
La recogida de información se realizo durante dos semanas ya que es este el tiempo destinado para llevar a cabo el trabajo con la temática de Espacio geográfico, según los planteamientos del Plan y Programas 2006.
Los alumnos que serán observados son los alumnos de 1er. año de la asignatura de Geografía de México y del Mundo, alumnos de entre doce y trece años de edad, que son parte de la Escuela Secundaria Diurna N° 266 Teotihuacan.
El investigador habrá de observar cada una de las actividades realizadas por los alumnos y realizara las anotaciones pertinentes en el siguiente formato.

DÍA N° 1 HORARIO:____________________

NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
CONCEPTOS GEOGRAFICOS QUE SE DESARROLLAN
HABILIDADES GEOGRAFICAS QUE SE DESARROLLAN
ACTITUDES GEOGRAFICAS QUE SE DESARROLLAN
TEMA GEOGRAFICO QUE SE DESARROLLA
CONDUCTA DE LOS ALUMNOS
II.- DIARIO DE CAMPO
PROPÓSITOS:
· El diario de campo será un instrumento en donde se diariamente se vestirán las actitudes de los alumnos, las actividades de aprendizaje y el desempeño en ele espacio áulico, todo ello para poder entender como logran construir competencias geográficas a partir de la utilización de las TIC´s.
· El diario de campo permitirá registrar la información directa de la relación que se establezca entre el dispositivo de aprendizaje, el contenido y los alumnos dentro del espacio áulico.
CARACTERISTICAS.
· El diario de campo se utilizara diario durante las tres semanas que dure la aplicación de la estrategia y de los instrumentos correspondientes.
· En el se plasmaran las características de desempeño tanto de los alumnos como del docente, en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje, las características conductuales de cada uno de ellos así como las afectivas.
· Se realizara la observación en un de 1er. año de la asignatura de Geografía de México y del Mundo, alumnos de entre doce y trece años de edad, con un grupo aproximado de 35 alumnos.

Entrevista

Se realizo a cinco alumnos bajo lo siguientes cuestionamientos.

¿Te gusta utilizar las computadoras? Si o No y ¿por qué?
¿Qué te pareció la clase con el uso de las TIC´s?
¿Qué fue lo que mas te gusto?
¿Consideras que aprendes más o aprendes menos con el uso de las computadoras?
¿Te gustaría que la mayoría de las clases fuesen así? ¿Por qué?

III.- Resultados de la aplicación (cuadro-resumen)


Nombre: María de Jesús Marín Resendiz Grupo: Modulo Investigación.
Nombre del proyecto: ¿En qué medida contribuye la tecnología aplicada a la enseñanza de geografía, en la construcción del concepto de espacio geográfico y la conformación de competencias que repercuten en el aprendizaje del alumno?
Lugar y fecha de aplicación: Escuela Secundaria Diurna N° 266 – México D.F. a 13 de mayo del 2009.
Poca expresión que utilizan los alumnos para dar a conocer sus ideas.

Platicar un poco con ellos en relación a la libertad de palabras y que no tengan temor de escribir sus ideas, ya que a veces los cuestionamientos, suelen causar temor en ellos

14 de mayo del 2009


7:30 a.m.

No hubo ningún inconveniente se desarrollo la clase utilizando las TIC’s

14 de mayo del 2009

El grupo de alumnos es muy grande, así es que decidí tomar solo a cinco alumnos para entrevistarlos.
Así es que decidí tomar solo a cinco alumnos para entrevistarlos.

IV.- Análisis de la información


I.- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN


¿En qué medida contribuye la tecnología aplicada a la enseñanza de geografía, en la construcción del concepto de espacio geográfico y la conformación de competencias que repercuten en el aprendizaje del alumno?







¿Qué es lo que vas a estudiar?

El concepto de espacio geográfico

Tic´s aplicada a enseñanza de geografía

¿Por qué lo vas a estudiar?


Permite la construcción de competencias

Espacio geográfico

¿Para qué lo quieres estudiar?

Por que repercute
En el nivel de aprendizaje de los alumnos

Conformación de competencias

Resultados

Entrevista

Se entrevisto a una muestra de cinco alumnos, obteniendo los siguientes resultados.

El análisis que se presenta a continuación es sobre los resultados de la entrevista través de los siguientes ejes temáticos:

Aprendizajes significativo
Habilidades geográficas.

1.1.- Núcleo de significado

La tecnología es un elemento de interés para los alumnos de primer año de secundaria pero no cuando se trabaja en el marco de la enseñanza y del aprendizaje, en que casos si lo es.

1.2 Variables

1.2.1.- Variables del actor.

Tic´s aplicada a enseñanza de geografía

1.2.1.1.- Interpretación

Del aprendizaje. Ellos plantean que las clase son mas interesantes tomando como dispositivo de aprendizaje las TIC´s. ya que la computadora es una herramienta que “me permite conocer cosas de otros lugares que no conozco, saber de las personas, además de los programas y juegos que tiene”, esto implica el nivel de aprendizaje significativo que puede causar este medio, recordando que los alumnos generan sus aprendizajes a partir de una motivación intrínseca y de una extrensica, en este caso la primera se refiere a las necesidades cognitivas de los adolescentes, por medio de sus percepción del mundo en que se desenvuelven, la segunda es generada por las TIC´s, de tal manera que se conjuntan para que la conceptualización cause una reestructuración cognitiva en el alumno y por tanto aprendizaje.

De las habilidades. La mayoría de los alumnos no cuentan con una computadora en casa, esto es por que el nivel económico con el que cuenta la mayoría es muy bajo, sus padres no cuentan con un nivel de estudios alto, en su mayoría trabajan en las fabricas que se encuentran en las inmediaciones de la escuela y sus salarios son bajos, realice la acotación de su economía solo para poder argumentar como ellos no cuentan en su mayoría con las habilidades para el manejo de este medio (TIC´s) y por tanto es novedoso para ellos en manejo de las computadoras. Además en su totalidad ellos mencionaron que si les gustaría, utilizar este recurso, sin embargo algunos mencionaron que no contaban en casa con este recurso.

1.2.2.- Variable de la causa

Espacio geográfico
1.2.2.1.- Interpretación

Del aprendizaje. Con base a las respuestas de los alumnos me pude dar cuenta que para ellos es mas fácil conceptualizar el espacio geográfico, con ayuda de las TIC’s, ya que ellos mencionan que pueden conocer lo que existe en otros países como sus costumbres, los ríos, la extensión de sus ciudades, las actividades económicas que realizan solo por mencionar algunas y esto da como resultado que logran identificar los componentes naturales y humanos que conforman un espacio geográfico especifico.

De las habilidades. Tomando en cuenta que la observación, la relación y la interpretación, son variables que conforman el enfoque de la enseñanza de la geografía es importante determinar entonces que los alumnos pueden con ayuda de la TIC´s, observar, analizar y tal vez interpretar espacios geográficos que estén en un ámbito local, nacional o mundial. Algunos de ellos observaron con mayor precisión los elementos naturales, otros que eran menos los sociales y solo algunos comenzaron a entender la relación entre ambos.

1.2.3.- Variable de efecto.

Conformación de competencias

1.2.3.1.- Interpretación

Del aprendizaje. Tomando en cuenta que las competencias geográficas son el conjunto de habilidades, conceptos y actitudes, es el uso de las TIC´s, propicia que se pueda en contra la relación directa entre algunas de estas.

1.3. Relación de las variables causal y explicativa.
Como lo he plateado ya la causa (construcción de competencias), el actor (el espacio geográfico) y el efecto (el nivel de aprendizaje adquirido), en las entrevistas realizadas se da muestra de cómo conceptualizar el espacio geográfico en los alumnos a través del uso de la tecnología permite la construcción de competencias geográficas de tal forma que los alumnos refieren que aprenden mejor , cuando se utiliza la tecnología que cuando no se utiliza esta en las secuencias de aprendizaje que los docentes aplican con ellos, de tal forma que hay una relación directa donde la construcción de competencias implica que hubo un mejor aprendizaje del espacio geográfico, al menos eso es lo que los alumnos expresan a través de su experiencia obtenida con la estrategia aplicada.





Observación (Diario de campo)

2.1 Los ejes temáticos, utilizados son:
Las habilidades geográficas
Actitudes
Interés

2.2 Núcleo de significado

El aprendizaje adquirido se evidencia en las acciones y argumentos de los alumnos, y se relaciona directamente con los propósitos sustentados en la secuencia de aprendizaje contenida en la Planeación didáctica.

Cabe señalar que la secuencia de aprendizaje, de la clase sobre el concepto de Espacio Geográfico, utilizando las TIC´s se argumento bajo las siguientes características:

Propósitos

a) Propósito conceptual. Los alumnos conceptualizaran el concepto de espacio geográfico, para poder analizar e interpretar la relación e interacción que existe entre los grupos humanos y los procesos naturales en el, entendiendo con ello su carácter de diverso,.
b) Propósito procedimental. Los alumnos durante la clase, a través de la utilización de las TIC´s, conceptualizaran el espacio geográfico de una forma significativa, adquiriendo con ellos, competencias geográficas básicas.
c) Propósito actitudinal. Los alumnos durante la clase. valoraran la diversidad espacial y se asumirán como parte del espacio geográfico, comprendiendo con ello la importancia de esté.



Dispositivos de aprendizaje con el uso de las TIC´s

a) Pagina Cuéntame del INEGI: http://cuentame.inegi.org.mx/

En esta página los alumnos pueden navegar encontrando las características principales del Espacio Geográfico, este dispositivo se utilizo por parte de los alumnos de una forma guiada, permitiendo que indagaran en la información de la pagina

b) Presentación en powert point con mapas conceptuales de la
Información sintetizada que se observo, analizo e interpreto en la página del INEGI.

2.3. Análisis

La observación se guío bajo los ejes temáticos planteados, por tanto se realiza un análisis de aspectos positivos y negativos.

2.3.1 Actitud

a) Aspectos positivos

Los alumnos muestran una actitud de trabajo, esto lo puedo referir por que están atentos a las indicaciones, preguntas algunas cuestiones que no les quedaron claras.

En algunas ocasiones se distraen con otros elementos que encuentran en la utilización de las computadora, por que es algo novedosos para ellos pero inmediatamente se involucran de nuevo a la clase, para tratar de entender la conceptualización del espacio geográfico (variable causal)


Algunos elementos de la página consultada causan interrogantes y las expresan no siempre de forma clara pero lo hacen.(variable explicativa)


b) Aspectos desfavorables.

Es importante mencionar que algunos alumnos se notaban temerosos con la utilización de las computadoras, pero lo resolví colocando alumnos que aparentemente tenían un poco mas de conocimiento sobre el uso de las TIC´s , esta es una técnica de monitoreo entre pares que ayuda en situaciones donde los grupos son heterogéneos en el conocimiento, con ello se trato de nivelar las competencias que cada alumno posee en relación a otros que aun no las han desarrollado (variable causal).

2.3.2 Interés

a) Aspectos positivos.

Los alumnos se mostraron interesados en todo momento, sobre los dispositivos de aprendizaje que se estaban aplicando, aun que cabe señalar que demuestran su interés de forma distinta, ya que poseen estilos de aprendizaje distintos, algunos son pragmáticos, otros mas teóricos, analíticos y reflexivos y con relación a ello es que mostraban sus dudas y como sabemos tomar en cuenta sus estilos de aprendizaje incide directamente sobre el nivel de aprendizaje adquirido por los alumnos, elemento central de la variable explicativa.

b) Aspectos desfavorables.

Se mostraron más interesados cuando se trabajo con la página del INEGI, que cuando se utilizo la presentación Powert Point, esto tal vez es por la mayor manipulación de la computadora que se tuvo con el primer dispositivo.

2.3.3 Las habilidades

a) Aspectos positivos.

La disposición para aprender con la que cuentan, esto es muy factor determinante, para poder adquirir las habilidades (estas son parte de las competencias que los alumnos deben desarrollar variable causal) necesarias, además de que utilice alumnos monitores, esto quiere decir que alumnos que detecte que tenían un poco mas de manejo fueron colocados con otros de menos para que se ayudaran y hubiera un aprendizaje colaborativo,

b) Aspectos desfavorables.

Una de las desventajas que tuvieron es que el manejo de la computadora que tiene es poco y solo en algunos de ellos, que no cuentan con equipo de cómputo y en casa, sin embargo el problema fue mínimo ya que no se necesito más que un manejo básico y las instrucciones fueron a cada momento supervisados

2.4 Relación de las variables causal y explicativa.

Con base a las observaciones realizadas, y al nalisis que presento de las mismas, puede observar que la variable causal (construcción de competencias), y las variables explicativas, el actor (el espacio geográfico) y el efecto (el nivel de aprendizaje adquirido), se relacionan directamente, ya que los alumnos que lograron conceptualizar el espacio geográfico y las relaciones que se entablan en el, entre los elementos naturales y sociales implica que los alumnos desarrollaron competencias geográficas y por tanto lograron aprender mas sobre la temática abordada .









3.- Encuesta.

La encuesta fue realizada al total de alumnos que se tienen en el grupo 1°C, es decir 35 alumnos teniendo los siguientes resultados.

3.1 Los ejes temáticos, utilizados son:
El nivel de aprendizaje adquirido (variable explicativa)
Interés
Competencias geográficas (variable causal)

3.2 Núcleo de significado

Las TIC’s, son una herramienta que fortalece las secuencias de aprendizaje, por que es parte del interés actual de los estudiantes.

3.3. Análisis.

El siguiente análisis, es con relación a los resultados de las preguntas de la encuesta partiendo de los ejes temáticos y el núcleo de análisis antes presentados.

3.3.1. Aprendizaje

a) Aspectos favorables

Los alumnos en poco más de tres cuartas parte en esta entrevista respondieron que aprendieron mucho, otra parte determino que su nivel de aprendizaje fue regular, sin embargo el aspecto que mayor se resalta es que ninguno considera no haber aprendido nada, esto implica que desde sus referentes de aprendizaje la mayor parte de ellos considera que aprendieron con el uso de las TIC´s-



b) Aspectos desfavorables.

Un aspecto que no contribuye mucho a saber que fue lo que realmente los alumnos aprendieron fue que por la misma naturaleza de las preguntas, es decir cerradas, no pueden expresar libremente los alumnos que fue lo que aprendieron sin embargo, las observaciones y las entrevistas, nos dan muestra mas clara de ello.

3.3.2 Interés
´
a) Aspectos favorables

Las secuencias de aprendizajes desarrolladas con el uso de las TIC´s, muestran un interés nato por parte de los estudiantes ya que ellos son parte de una generación de estudiantes que han crecido día a día con el desarrollo de la tecnología, por tanto el manejo de la tecnología es algo que les interesa por que es parte de su vida cotidiana.

b) Aspectos desfavorables.

Los alumnos dentro de la encuesta señalan que notados cuentan con computadora en casa de hecho más del cincuenta porciento no, esto implica que aunque cuenta con motivación para la utilización de este recurso, no pueden desarrollar mas habilidades en cuanto a la utilización de las mismas ya que solo pueden utilizarla en casa o en sitios públicos.








3.3.3. Manejo de las TIC´ s

a) Aspectos favorables

Aunque los alumnos no cuentan con las habilidades necesarias para el manejo de las TIC´s, por las cuestiones antes planteadas también es cierto que este recurso causa en ellos un aprendizaje significativo y una motivación extrínseca que los hace aprender en ocasiones por errores y aciertos es decir de forma empírica.

b) Aspectos desfavorables.

El poco tiempo que tienen para aprender ya que solo es en algunas clases donde se destina tiempo para desarrollar habilidades sobre este recurso, además es necesario no solo el aprendizaje empírico si no un aprendizaje formal, en donde a través de secuencias de aprendizaje se va observando la evolución, gradual de el desarrollo de estas habilidades.

En las observaciones que realice a los alumnos del grupo 1°C, demostraron tener muy pocas habilidades en el manejo de las TIC´s. sin embargo el interés y la motivación, provocaron que analizaran y reflexionaran sobre el contenido

3.4. Análisis de las preguntas.

a) Pregunta N° 1

La encuesta refleja que la actividad que realizaron con ayuda de las TIC’s, les fue desde su punto de vista buena para el proceso de aprendizaje (variable explicativa) sobre el espacio geográfico, sin embargo no todos contestaron los mismo, hay una porción aunque es la minoría que muestra que fue poco atractiva o nada atractiva, con relación a ello y con base a las entrevistas y las observaciones realizadas creo que esto se debe al poco manejo que tienen sobre las TIC´s, ya que desde el punto de vista constructivista elementos multimedia como estos recaen en la motivación hacia todos los estilos de aprendizaje.

b) Pregunta N° 2

En esta pregunta en donde el cuestionamiento va en relación a cuanto consideran ellos que aprendieron, (variable explicativa) tres cuartas partes de los alumnos consideran que aprendieron mucho, una cuarta parte que regular y nadie considera que no aprendieron nada, esto implica que los alumnos desde su punto de vista consideran que han entendido las características del espacio geográfico, esto es un indicador de cómo las TIC´s influyen de forma positiva en el aprendizaje de los alumnos.

c) Pregunta N° 3
Esta pregunta trata de indagar en que tan atractivas son las actividades realizadas con las TIC´s, para ellos y se encuentra directamente relacionada con la primera pregunta en donde se les cuestiona sobre lo atractivo de la actividad, esto es por que lo interesante desde mi punto de vista va dentro del marco del contenido especifico de la actividad que en este caso fue espacio geográfico (variable explicativa) y lo atractivo dentro del marco de las actividades especificas que se realzaron con las TIC´s, entonces el resultado de esta pregunta casi fue la misma proporción que la primera pregunta es decir a la mayor parte de los alumnos les parece muy atractivo aprender con el uso de las TIC´s

d) Pregunta N° 4
e)
Las preguntas anteriores fueron en relación al proceso como tal, es decir a como vivieron y percibieron el proceso de aprendizaje con las TIC´s y esta pregunta es mas sobre el resultado de todo, por ello se les pregunta si quieren seguir aprendiendo de esta manera en donde el casi en su totalidad los alumnos mostraron su interés por aprender de esta manera lo que indica que los maestros debemos tomar en cuenta realizar planeaciones con ciclos de aprendizaje inmiscuyendo la tecnología. (variable causal)

f) Pregunta N° 5

La Geografía es una asignatura que no suele ser atractiva para los alumnos, ya que se necesita que desarrollen habilidades como la observación, el análisis, la síntesis y si en la educación primaria no se desarrollaron las competencias básicas (variable causal) en torno a estas habilidades a los alumnos les parece por lo general una asignatura poco interesante, por ello se les realizo esta pregunta a lo que nuevamente los alumnos responden que este trabajo con la tecnología les hace ver al contenido geográfico como interesante.

g) Pregunta N° 6

Esta pregunta la realice para saber cuales son los recursos de utilización de los medios tecnológicos con los que cuentan en casa, ya que ello determina el nivel de manejo que pueden tener sobre los mismos, además de saber si puedo realizar actividades posteriores que me permita que se realicen actividades complementarias fuera del horario escolar, pero lo que reflejo esta pregunta es que mas de la mitad de ellos no cuentan con este recurso a su alcance.

h) Pregunta N° 7

Por ultimo se les realiza una pregunta en donde den expresar que tanto lograron entender la relación existente entre los grupos humanos y los procesos naturales dentro del espacio geográfico, los alumnos indican que lo lograron entender bien, y solo en una minoría que no lo lograron entender.(variable explicativa)









V.- CONCLUSIONES


Con relación a la hipótesis: Al impartir la clase de Geografía de México y del Mundo, para conceptualizar el espacio geográfico a través del uso de las TIC´s, será mayor el aprendizaje adquirido por los alumnos y por tanto el nivel de competencias desarrolladas en ellos.

Y a la pregunta inicial: ¿En qué medida contribuye la tecnología aplicada a la enseñanza de geografía, en la construcción del concepto de espacio geográfico y la conformación de competencias que repercuten en el aprendizaje del alumno?
Puedo concluir lo siguiente:
Del actor (espacio geográfico), considero que los alumnos aprendieron sobre las implicaciones y relaciones que trae consigo este concepto es decir sobre el aspecto medular de lo que significa un espacio geográfico, aunque a través de las diversas técnicas de recopilación de información que utilicé se demostró que en una pequeña proporción los alumnos no alcanzaron el nivel que determiné en mis propósitos, a lo largo del análisis de estos instrumentos concluyo que existen factores externos a la secuencia de aprendizaje que influyen sobre lo aprendido por ellos, tales como, las competencias mínimas que debieron haber desarrollado los alumnos durante la educación primaria y las habilidades en el manejo de la tecnología con las que ellos cuentan.





De la causa, (el nivel de competencias adquiridos por los alumnos), de esto puedo concluir, considerando que las competencias geográficas son la suma de habilidades, actitudes y conceptos, entonces considero que los alumnos al haber comprendido el concepto de espacio geográfico pudieron construir las habilidades y actitudes que se esperaba que ellos consiguieran, esto esta plasmado en los propósitos de la secuencia de aprendizaje que se desarrollo con ellos.
Del efecto (repercute en el nivel de aprendizaje de los alumnos).Las pruebas que se aplicaron a los alumnos muestran claramente que los alumnos lograron un mejor aprendizaje con ayuda de las TIC´s, que sin los procesos de aprendizaje en donde se utiliza este recurso, muestra de ellos son lo expresando en la encuesta, la entrevista y en las observaciones realizadas.
El uso de las TIC´s, son una herramienta que permite el desarrollo de aprendizajes significativos en las diversas etapas de aprendizaje de los estudiantes, los diversos Ciclos de Aprendizaje que se utilizan para la enseñanza de la Geografía, determinan que en una secuencia de aprendizaje se debe iniciar por la recuperación de ideas previas, continuando con la conceptualización para llegar a una aplicación y por tanto evaluación de lo aprendido. De tal manera que a través de las observaciones, las entrevistas y las encuestas realizadas pude percatarme que las TIC´s pueden ser utilizadas como un dispositivo de aprendizaje en las diversas etapas de un Ciclo de Aprendizaje, ya que su naturaleza de multimedia permite lo mismo recuperar ideas previas que aplicar para evaluar.
Las entrevistas me permitieron entender que los alumnos tienen un interés en aprender ya que el uso de las tecnologías es algo que les causa interés, en ellos por que pueden conocer espacios geográficos que no pueden conocer ya que se encuentran en un ámbito mundial o aun que se localicen en un ámbito nacional por su economía son espacios geográficos en los que no es tan fácil que ellos accedan.
Las entrevistas, me ayudaron a corroborar mi hipótesis, ya que los alumnos coinciden en que las TIC´s, les permiten tener una percepción diferente del espacio geográfico, así es que desde este punto de vista las Tic´s si contribuyen al desarrollo de conceptos, habilidades, actitudes geográficas que en su conjunto constituyen las competencias geográficas.




INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
MÓDULO DE INVESTIGACIÓN

TUTOR:
Raúl Porras Rivera









SEDE





















I.- Estrategia de recopilación de la información


MES

ACTIVIDAD


FEBRERO


MARZO


ABRIL


MAYO


JUNIO

1



2




3


4

5

Planteamiento del problema



----------------------
Delimitación de las pregunta (s) de investigación


----------------------




----------------------



----------------------

Continua la delimitación de la las preguntas de investigación

-----------------------
Planteamiento del marco conceptual, contextual y referencial
-----------------------
Planteamiento de la hipótesis de investigación
.

-----------------------
Justificación de las variables correspondientes a la hipótesis.
-----------------------
Argumentación del enfoque metodológico.

Elección y argumentación de las técnicas de recogida de información.
-----------------------
Diseño de los elementos de recogida de información.
-----------------------
Implementación de las técnicas de recogida de información.

-----------------------




-----------------------




Elección de las técnicas de análisis de datos


-----------------------
Análisis de los datos obtenidos



-----------------------




----------------------



-----------------------

Elaboración del reporte de investigación


--------------------





--------------------




--------------------




---------------------








II. Instrumentos para recopilar la información
La recogida de información se realizo durante dos semanas ya que es este el tiempo destinado para llevar a cabo el trabajo con la temática de Espacio geográfico, según los planteamientos del Plan y Programas 2006.
Los alumnos que serán observados son los alumnos de 1er. año de la asignatura de Geografía de México y del Mundo, alumnos de entre doce y trece años de edad, que son parte de la Escuela Secundaria Diurna N° 266 Teotihuacan.
El investigador habrá de observar cada una de las actividades realizadas por los alumnos y realizara las anotaciones pertinentes en el siguiente formato.

DÍA N° 1 HORARIO:____________________

NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
CONCEPTOS GEOGRAFICOS QUE SE DESARROLLAN
HABILIDADES GEOGRAFICAS QUE SE DESARROLLAN
ACTITUDES GEOGRAFICAS QUE SE DESARROLLAN
TEMA GEOGRAFICO QUE SE DESARROLLA
CONDUCTA DE LOS ALUMNOS






























1.- DIARIO DE CAMPO
PROPÓSITOS:
· El diario de campo será un instrumento en donde se diariamente se vestirán las actitudes de los alumnos, las actividades de aprendizaje y el desempeño en ele espacio áulico, todo ello para poder entender como logran construir competencias geográficas a partir de la utilización de las TIC´s.
· El diario de campo permitirá registrar la información directa de la relación que se establezca entre el dispositivo de aprendizaje, el contenido y los alumnos dentro del espacio áulico.
CARACTERISTICAS.
· El diario de campo se utilizara diario durante las tres semanas que dure la aplicación de la estrategia y de los instrumentos correspondientes.
· En el se plasmaran las características de desempeño tanto de los alumnos como del docente, en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje, las características conductuales de cada uno de ellos así como las afectivas.
· Se realizara la observación en un de 1er. año de la asignatura de Geografía de México y del Mundo, alumnos de entre doce y trece años de edad, con un grupo aproximado de 35 alumnos.






ENCUESTA
PROFESORA: María de Jesús Marín Resendiz

NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________________
FECHA:_____________________ HORA:________________




1. ¿Cómo consideras que fue la actividad?
d) muy buena
e) buena
f) regular
2.- ¿Cuánto consideras que aprendiste?
f) mucho
g) regular
h) poco
3.- ¿Qué tan atractivo es para ti aprender
Con el uso de las TIC´s?
i) mucho
j) regular
k) poco
4.- Te gustaría seguir aprendiendo con el uso de las TIC´s
l) siempre
m) algunas veces
n) nunca




5.- Con la utilización de las TIC´s la geografía de parece
a) muy atractiva
b) poco atractiva
c) nada atractiva
6.- Cuentas con una computadora en casa
a) si
b) no
7.- En que nivel lograste entender que es el espacio geográfico, reflexionando sobre la relación e interacción de los grupos humanos que se desarrolla en él.
c) mucho
d) regular
e) poco























Entrevista

Se realizo a cinco alumnos bajo lo siguientes cuestionamientos.

¿Te gusta utilizar las computadoras? Si o No y ¿por qué?
¿Qué te pareció la clase con el uso de las TIC´s?
¿Qué fue lo que mas te gusto?
¿Consideras que aprendes más o aprendes menos con el uso de las computadoras?
¿Te gustaría que la mayoría de las clases fuesen así? ¿Por qué?













III.- Resultados de la aplicación (cuadro-resumen)


Nombre: María de Jesús Marín Resendiz Grupo: Modulo Investigación.
Nombre del proyecto: ¿En qué medida contribuye la tecnología aplicada a la enseñanza de geografía, en la construcción del concepto de espacio geográfico y la conformación de competencias que repercuten en el aprendizaje del alumno?
Lugar y fecha de aplicación: Escuela Secundaria Diurna N° 266 – México D.F. a 13 de mayo del 2009.
Aplicación
Observados

Entrevistados
Encuestados
Problemática
encontrada
Solución
dada
Fecha
Hora

13 de mayo del 2009

8:20 a.m.




35

Poca expresión que utilizan los alumnos para dar a conocer sus ideas.

Platicar un poco con ellos en relación a la libertad de palabras y que no tengan temor de escribir sus ideas, ya que a veces los cuestionamientos, suelen causar temor en ellos

14 de mayo del 2009


7:30 a.m.

35





No hubo ningún inconveniente se desarrollo la clase utilizando las TIC’s



14 de mayo del 2009




10:00




5




El grupo de alumnos es muy grande, así es que decidí tomar solo a cinco alumnos para entrevistarlos.




Así es que decidí tomar solo a cinco alumnos para entrevistarlos.
















IV.- Análisis de la información




I.- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN


¿En qué medida contribuye la tecnología aplicada a la enseñanza de geografía, en la construcción del concepto de espacio geográfico y la conformación de competencias que repercuten en el aprendizaje del alumno?







ACTOR

VARIABLES

CAUSA

VARIABLES

EFECTO

VARIABLES

¿Qué es lo que vas a estudiar?

El concepto de espacio geográfico

Tic´s aplicada a enseñanza de geografía

¿Por qué lo vas a estudiar?


Permite la construcción de competencias

Espacio geográfico

¿Para qué lo quieres estudiar?

Por que repercute
En el nivel de aprendizaje de los alumnos

Conformación de competencias





Resultados

Entrevista

Se entrevisto a una muestra de cinco alumnos, obteniendo los siguientes resultados.

El análisis que se presenta a continuación es sobre los resultados de la entrevista través de los siguientes ejes temáticos:

Aprendizajes significativo
Habilidades geográficas.

1.1.- Núcleo de significado

La tecnología es un elemento de interés para los alumnos de primer año de secundaria pero no cuando se trabaja en el marco de la enseñanza y del aprendizaje, en que casos si lo es.

1.2 Variables

1.2.1.- Variables del actor.

Tic´s aplicada a enseñanza de geografía

1.2.1.1.- Interpretación

Del aprendizaje. Ellos plantean que las clase son mas interesantes tomando como dispositivo de aprendizaje las TIC´s. ya que la computadora es una herramienta que “me permite conocer cosas de otros lugares que no conozco, saber de las personas, además de los programas y juegos que tiene”, esto implica el nivel de aprendizaje significativo que puede causar este medio, recordando que los alumnos generan sus aprendizajes a partir de una motivación intrínseca y de una extrensica, en este caso la primera se refiere a las necesidades cognitivas de los adolescentes, por medio de sus percepción del mundo en que se desenvuelven, la segunda es generada por las TIC´s, de tal manera que se conjuntan para que la conceptualización cause una reestructuración cognitiva en el alumno y por tanto aprendizaje.

De las habilidades. La mayoría de los alumnos no cuentan con una computadora en casa, esto es por que el nivel económico con el que cuenta la mayoría es muy bajo, sus padres no cuentan con un nivel de estudios alto, en su mayoría trabajan en las fabricas que se encuentran en las inmediaciones de la escuela y sus salarios son bajos, realice la acotación de su economía solo para poder argumentar como ellos no cuentan en su mayoría con las habilidades para el manejo de este medio (TIC´s) y por tanto es novedoso para ellos en manejo de las computadoras. Además en su totalidad ellos mencionaron que si les gustaría, utilizar este recurso, sin embargo algunos mencionaron que no contaban en casa con este recurso.

1.2.2.- Variable de la causa

Espacio geográfico
1.2.2.1.- Interpretación

Del aprendizaje. Con base a las respuestas de los alumnos me pude dar cuenta que para ellos es mas fácil conceptualizar el espacio geográfico, con ayuda de las TIC’s, ya que ellos mencionan que pueden conocer lo que existe en otros países como sus costumbres, los ríos, la extensión de sus ciudades, las actividades económicas que realizan solo por mencionar algunas y esto da como resultado que logran identificar los componentes naturales y humanos que conforman un espacio geográfico especifico.

De las habilidades. Tomando en cuenta que la observación, la relación y la interpretación, son variables que conforman el enfoque de la enseñanza de la geografía es importante determinar entonces que los alumnos pueden con ayuda de la TIC´s, observar, analizar y tal vez interpretar espacios geográficos que estén en un ámbito local, nacional o mundial. Algunos de ellos observaron con mayor precisión los elementos naturales, otros que eran menos los sociales y solo algunos comenzaron a entender la relación entre ambos.

1.2.3.- Variable de efecto.

Conformación de competencias

1.2.3.1.- Interpretación

Del aprendizaje. Tomando en cuenta que las competencias geográficas son el conjunto de habilidades, conceptos y actitudes, es el uso de las TIC´s, propicia que se pueda en contra la relación directa entre algunas de estas.

1.3. Relación de las variables causal y explicativa.
Como lo he plateado ya la causa (construcción de competencias), el actor (el espacio geográfico) y el efecto (el nivel de aprendizaje adquirido), en las entrevistas realizadas se da muestra de cómo conceptualizar el espacio geográfico en los alumnos a través del uso de la tecnología permite la construcción de competencias geográficas de tal forma que los alumnos refieren que aprenden mejor , cuando se utiliza la tecnología que cuando no se utiliza esta en las secuencias de aprendizaje que los docentes aplican con ellos, de tal forma que hay una relación directa donde la construcción de competencias implica que hubo un mejor aprendizaje del espacio geográfico, al menos eso es lo que los alumnos expresan a través de su experiencia obtenida con la estrategia aplicada.





Observación (Diario de campo)

2.1 Los ejes temáticos, utilizados son:
Las habilidades geográficas
Actitudes
Interés

2.2 Núcleo de significado

El aprendizaje adquirido se evidencia en las acciones y argumentos de los alumnos, y se relaciona directamente con los propósitos sustentados en la secuencia de aprendizaje contenida en la Planeación didáctica.

Cabe señalar que la secuencia de aprendizaje, de la clase sobre el concepto de Espacio Geográfico, utilizando las TIC´s se argumento bajo las siguientes características:

Propósitos

a) Propósito conceptual. Los alumnos conceptualizaran el concepto de espacio geográfico, para poder analizar e interpretar la relación e interacción que existe entre los grupos humanos y los procesos naturales en el, entendiendo con ello su carácter de diverso,.
b) Propósito procedimental. Los alumnos durante la clase, a través de la utilización de las TIC´s, conceptualizaran el espacio geográfico de una forma significativa, adquiriendo con ellos, competencias geográficas básicas.
c) Propósito actitudinal. Los alumnos durante la clase. valoraran la diversidad espacial y se asumirán como parte del espacio geográfico, comprendiendo con ello la importancia de esté.



Dispositivos de aprendizaje con el uso de las TIC´s

a) Pagina Cuéntame del INEGI: http://cuentame.inegi.org.mx/

En esta página los alumnos pueden navegar encontrando las características principales del Espacio Geográfico, este dispositivo se utilizo por parte de los alumnos de una forma guiada, permitiendo que indagaran en la información de la pagina

b) Presentación en powert point con mapas conceptuales de la
Información sintetizada que se observo, analizo e interpreto en la página del INEGI.

2.3. Análisis

La observación se guío bajo los ejes temáticos planteados, por tanto se realiza un análisis de aspectos positivos y negativos.

2.3.1 Actitud

a) Aspectos positivos

Los alumnos muestran una actitud de trabajo, esto lo puedo referir por que están atentos a las indicaciones, preguntas algunas cuestiones que no les quedaron claras.

En algunas ocasiones se distraen con otros elementos que encuentran en la utilización de las computadora, por que es algo novedosos para ellos pero inmediatamente se involucran de nuevo a la clase, para tratar de entender la conceptualización del espacio geográfico (variable causal)


Algunos elementos de la página consultada causan interrogantes y las expresan no siempre de forma clara pero lo hacen.(variable explicativa)


b) Aspectos desfavorables.

Es importante mencionar que algunos alumnos se notaban temerosos con la utilización de las computadoras, pero lo resolví colocando alumnos que aparentemente tenían un poco mas de conocimiento sobre el uso de las TIC´s , esta es una técnica de monitoreo entre pares que ayuda en situaciones donde los grupos son heterogéneos en el conocimiento, con ello se trato de nivelar las competencias que cada alumno posee en relación a otros que aun no las han desarrollado (variable causal).

2.3.2 Interés

a) Aspectos positivos.

Los alumnos se mostraron interesados en todo momento, sobre los dispositivos de aprendizaje que se estaban aplicando, aun que cabe señalar que demuestran su interés de forma distinta, ya que poseen estilos de aprendizaje distintos, algunos son pragmáticos, otros mas teóricos, analíticos y reflexivos y con relación a ello es que mostraban sus dudas y como sabemos tomar en cuenta sus estilos de aprendizaje incide directamente sobre el nivel de aprendizaje adquirido por los alumnos, elemento central de la variable explicativa.

b) Aspectos desfavorables.

Se mostraron más interesados cuando se trabajo con la página del INEGI, que cuando se utilizo la presentación Powert Point, esto tal vez es por la mayor manipulación de la computadora que se tuvo con el primer dispositivo.

2.3.3 Las habilidades

a) Aspectos positivos.

La disposición para aprender con la que cuentan, esto es muy factor determinante, para poder adquirir las habilidades (estas son parte de las competencias que los alumnos deben desarrollar variable causal) necesarias, además de que utilice alumnos monitores, esto quiere decir que alumnos que detecte que tenían un poco mas de manejo fueron colocados con otros de menos para que se ayudaran y hubiera un aprendizaje colaborativo,

b) Aspectos desfavorables.

Una de las desventajas que tuvieron es que el manejo de la computadora que tiene es poco y solo en algunos de ellos, que no cuentan con equipo de cómputo y en casa, sin embargo el problema fue mínimo ya que no se necesito más que un manejo básico y las instrucciones fueron a cada momento supervisados

2.4 Relación de las variables causal y explicativa.

Con base a las observaciones realizadas, y al nalisis que presento de las mismas, puede observar que la variable causal (construcción de competencias), y las variables explicativas, el actor (el espacio geográfico) y el efecto (el nivel de aprendizaje adquirido), se relacionan directamente, ya que los alumnos que lograron conceptualizar el espacio geográfico y las relaciones que se entablan en el, entre los elementos naturales y sociales implica que los alumnos desarrollaron competencias geográficas y por tanto lograron aprender mas sobre la temática abordada .









3.- Encuesta.

La encuesta fue realizada al total de alumnos que se tienen en el grupo 1°C, es decir 35 alumnos teniendo los siguientes resultados.

3.1 Los ejes temáticos, utilizados son:
El nivel de aprendizaje adquirido (variable explicativa)
Interés
Competencias geográficas (variable causal)

3.2 Núcleo de significado

Las TIC’s, son una herramienta que fortalece las secuencias de aprendizaje, por que es parte del interés actual de los estudiantes.

3.3. Análisis.

El siguiente análisis, es con relación a los resultados de las preguntas de la encuesta partiendo de los ejes temáticos y el núcleo de análisis antes presentados.

3.3.1. Aprendizaje

a) Aspectos favorables

Los alumnos en poco más de tres cuartas parte en esta entrevista respondieron que aprendieron mucho, otra parte determino que su nivel de aprendizaje fue regular, sin embargo el aspecto que mayor se resalta es que ninguno considera no haber aprendido nada, esto implica que desde sus referentes de aprendizaje la mayor parte de ellos considera que aprendieron con el uso de las TIC´s-



b) Aspectos desfavorables.

Un aspecto que no contribuye mucho a saber que fue lo que realmente los alumnos aprendieron fue que por la misma naturaleza de las preguntas, es decir cerradas, no pueden expresar libremente los alumnos que fue lo que aprendieron sin embargo, las observaciones y las entrevistas, nos dan muestra mas clara de ello.

3.3.2 Interés
´
a) Aspectos favorables

Las secuencias de aprendizajes desarrolladas con el uso de las TIC´s, muestran un interés nato por parte de los estudiantes ya que ellos son parte de una generación de estudiantes que han crecido día a día con el desarrollo de la tecnología, por tanto el manejo de la tecnología es algo que les interesa por que es parte de su vida cotidiana.

b) Aspectos desfavorables.

Los alumnos dentro de la encuesta señalan que notados cuentan con computadora en casa de hecho más del cincuenta porciento no, esto implica que aunque cuenta con motivación para la utilización de este recurso, no pueden desarrollar mas habilidades en cuanto a la utilización de las mismas ya que solo pueden utilizarla en casa o en sitios públicos.








3.3.3. Manejo de las TIC´ s

a) Aspectos favorables

Aunque los alumnos no cuentan con las habilidades necesarias para el manejo de las TIC´s, por las cuestiones antes planteadas también es cierto que este recurso causa en ellos un aprendizaje significativo y una motivación extrínseca que los hace aprender en ocasiones por errores y aciertos es decir de forma empírica.

b) Aspectos desfavorables.

El poco tiempo que tienen para aprender ya que solo es en algunas clases donde se destina tiempo para desarrollar habilidades sobre este recurso, además es necesario no solo el aprendizaje empírico si no un aprendizaje formal, en donde a través de secuencias de aprendizaje se va observando la evolución, gradual de el desarrollo de estas habilidades.

En las observaciones que realice a los alumnos del grupo 1°C, demostraron tener muy pocas habilidades en el manejo de las TIC´s. sin embargo el interés y la motivación, provocaron que analizaran y reflexionaran sobre el contenido

3.4. Análisis de las preguntas.

a) Pregunta N° 1

La encuesta refleja que la actividad que realizaron con ayuda de las TIC’s, les fue desde su punto de vista buena para el proceso de aprendizaje (variable explicativa) sobre el espacio geográfico, sin embargo no todos contestaron los mismo, hay una porción aunque es la minoría que muestra que fue poco atractiva o nada atractiva, con relación a ello y con base a las entrevistas y las observaciones realizadas creo que esto se debe al poco manejo que tienen sobre las TIC´s, ya que desde el punto de vista constructivista elementos multimedia como estos recaen en la motivación hacia todos los estilos de aprendizaje.

b) Pregunta N° 2

En esta pregunta en donde el cuestionamiento va en relación a cuanto consideran ellos que aprendieron, (variable explicativa) tres cuartas partes de los alumnos consideran que aprendieron mucho, una cuarta parte que regular y nadie considera que no aprendieron nada, esto implica que los alumnos desde su punto de vista consideran que han entendido las características del espacio geográfico, esto es un indicador de cómo las TIC´s influyen de forma positiva en el aprendizaje de los alumnos.

c) Pregunta N° 3
Esta pregunta trata de indagar en que tan atractivas son las actividades realizadas con las TIC´s, para ellos y se encuentra directamente relacionada con la primera pregunta en donde se les cuestiona sobre lo atractivo de la actividad, esto es por que lo interesante desde mi punto de vista va dentro del marco del contenido especifico de la actividad que en este caso fue espacio geográfico (variable explicativa) y lo atractivo dentro del marco de las actividades especificas que se realzaron con las TIC´s, entonces el resultado de esta pregunta casi fue la misma proporción que la primera pregunta es decir a la mayor parte de los alumnos les parece muy atractivo aprender con el uso de las TIC´s

d) Pregunta N° 4
e)
Las preguntas anteriores fueron en relación al proceso como tal, es decir a como vivieron y percibieron el proceso de aprendizaje con las TIC´s y esta pregunta es mas sobre el resultado de todo, por ello se les pregunta si quieren seguir aprendiendo de esta manera en donde el casi en su totalidad los alumnos mostraron su interés por aprender de esta manera lo que indica que los maestros debemos tomar en cuenta realizar planeaciones con ciclos de aprendizaje inmiscuyendo la tecnología. (variable causal)

f) Pregunta N° 5

La Geografía es una asignatura que no suele ser atractiva para los alumnos, ya que se necesita que desarrollen habilidades como la observación, el análisis, la síntesis y si en la educación primaria no se desarrollaron las competencias básicas (variable causal) en torno a estas habilidades a los alumnos les parece por lo general una asignatura poco interesante, por ello se les realizo esta pregunta a lo que nuevamente los alumnos responden que este trabajo con la tecnología les hace ver al contenido geográfico como interesante.

g) Pregunta N° 6

Esta pregunta la realice para saber cuales son los recursos de utilización de los medios tecnológicos con los que cuentan en casa, ya que ello determina el nivel de manejo que pueden tener sobre los mismos, además de saber si puedo realizar actividades posteriores que me permita que se realicen actividades complementarias fuera del horario escolar, pero lo que reflejo esta pregunta es que mas de la mitad de ellos no cuentan con este recurso a su alcance.

h) Pregunta N° 7

Por ultimo se les realiza una pregunta en donde den expresar que tanto lograron entender la relación existente entre los grupos humanos y los procesos naturales dentro del espacio geográfico, los alumnos indican que lo lograron entender bien, y solo en una minoría que no lo lograron entender.(variable explicativa)









V.- CONCLUSIONES


Con relación a la hipótesis: Al impartir la clase de Geografía de México y del Mundo, para conceptualizar el espacio geográfico a través del uso de las TIC´s, será mayor el aprendizaje adquirido por los alumnos y por tanto el nivel de competencias desarrolladas en ellos.

Y a la pregunta inicial: ¿En qué medida contribuye la tecnología aplicada a la enseñanza de geografía, en la construcción del concepto de espacio geográfico y la conformación de competencias que repercuten en el aprendizaje del alumno?
Puedo concluir lo siguiente:
Del actor (espacio geográfico), considero que los alumnos aprendieron sobre las implicaciones y relaciones que trae consigo este concepto es decir sobre el aspecto medular de lo que significa un espacio geográfico, aunque a través de las diversas técnicas de recopilación de información que utilicé se demostró que en una pequeña proporción los alumnos no alcanzaron el nivel que determiné en mis propósitos, a lo largo del análisis de estos instrumentos concluyo que existen factores externos a la secuencia de aprendizaje que influyen sobre lo aprendido por ellos, tales como, las competencias mínimas que debieron haber desarrollado los alumnos durante la educación primaria y las habilidades en el manejo de la tecnología con las que ellos cuentan.





De la causa, (el nivel de competencias adquiridos por los alumnos), de esto puedo concluir, considerando que las competencias geográficas son la suma de habilidades, actitudes y conceptos, entonces considero que los alumnos al haber comprendido el concepto de espacio geográfico pudieron construir las habilidades y actitudes que se esperaba que ellos consiguieran, esto esta plasmado en los propósitos de la secuencia de aprendizaje que se desarrollo con ellos.
Del efecto (repercute en el nivel de aprendizaje de los alumnos).Las pruebas que se aplicaron a los alumnos muestran claramente que los alumnos lograron un mejor aprendizaje con ayuda de las TIC´s, que sin los procesos de aprendizaje en donde se utiliza este recurso, muestra de ellos son lo expresando en la encuesta, la entrevista y en las observaciones realizadas.
El uso de las TIC´s, son una herramienta que permite el desarrollo de aprendizajes significativos en las diversas etapas de aprendizaje de los estudiantes, los diversos Ciclos de Aprendizaje que se utilizan para la enseñanza de la Geografía, determinan que en una secuencia de aprendizaje se debe iniciar por la recuperación de ideas previas, continuando con la conceptualización para llegar a una aplicación y por tanto evaluación de lo aprendido. De tal manera que a través de las observaciones, las entrevistas y las encuestas realizadas pude percatarme que las TIC´s pueden ser utilizadas como un dispositivo de aprendizaje en las diversas etapas de un Ciclo de Aprendizaje, ya que su naturaleza de multimedia permite lo mismo recuperar ideas previas que aplicar para evaluar.
Las entrevistas me permitieron entender que los alumnos tienen un interés en aprender ya que el uso de las tecnologías es algo que les causa interés, en ellos por que pueden conocer espacios geográficos que no pueden conocer ya que se encuentran en un ámbito mundial o aun que se localicen en un ámbito nacional por su economía son espacios geográficos en los que no es tan fácil que ellos accedan.
Las entrevistas, me ayudaron a corroborar mi hipótesis, ya que los alumnos coinciden en que las TIC´s, les permiten tener una percepción diferente del espacio geográfico, así es que desde este punto de vista las Tic´s si contribuyen al desarrollo de conceptos, habilidades, actitudes geográficas que en su conjunto constituyen las competencias geográficas.